Étiquette : journalisme

Le contexte :

Les outils d’« intelligence artificielle générative » permettent d’automatiser certaines tâches et de gagner en pertinence. Mais à condition de savoir comment bien formuler ses requêtes et d’interagir avec la machine pour agir en complémentarité.

Les objectifs :

• Rédiger des prompts précis, contextualisés et réutilisables.
• Intégrer et exploiter efficacement des sources documentaires via IA.
• Concevoir des outils IA personnalisés et un plan d’intégration durable.

Les pré-requis :

Aucun, mais il est recommandé une pratique minimale des outils informatiques.

Les publics

Rédacteurs, journalistes, producteurs de documentaires…

Le programme (12h)

DEMI-JOURNÉE 1 : comprendre et prendre en main

Objectif : démystifier l’IA générative, comprendre ce qu’un LLM peut et ne peut pas faire, et acquérir les premiers réflexes de prompt dans un cadre journalistique.

Contenus

• Ce qu’est l’IA générative, ce qu’est un LLM : génération de texte, prédiction, contexte, limites.
• Différences entre chatbot, moteur de recherche augmenté, outil de recherche documentaire et assistant spécialisé.
• Les usages simples : reformulation, résumé, idéation, adaptation de formats, aide à la titraille, etc
• Les principes d’un prompt : rôle, contexte, objectif, sources, contraintes, format attendu, ton, public cible.
• Les limites : hallucinations, réponses plausibles mais fausses, fausses citations, biais, confidentialité.
• Ce que l’on peut déléguer à l’IA, et ce que l’on ne doit pas déléguer.

Atelier

• Comparer un prompt vague à un prompt contextualisé et transformer une demande simple en prompt plus robuste.
• Réécrire un même texte source dans plusieurs formats : brève, newsletter, script vidéo, post social, chapô, etc.
• Générer des pistes d’idéation : angles, titraille, accroches, etc.
• Identifier les incertitudes et les informations à vérifier.
• Construire une première grille de contrôle : fait, source, citation, incertitude, vérification nécessaire.

DEMI-JOURNÉE 2 : travailler avec des sources documentaires

Objectif : apprendre à exploiter des documents avec l’IA sans perdre la maîtrise des sources et de la vérification.

Contenus

• Différence entre “répondre avec ses connaissances”, “chercher en ligne” et “répondre à partir d’un corpus”.
• Principe du grounding : demander à l’IA de répondre à partir de documents fournis et/ou de sources ouvertes spécifiques
• Intégration de sources : articles, rapports, PDF, transcriptions, etc.
• Outils utiles : NotebookLM, Pinpoint, ChatGPT Projects, Claude Projects ou équivalents.
• Méthode de vérification : citations, retour au document original, comparaison des sources, identification des contradictions.
• Construire un dossier éditorial assisté : synthèse, chronologie, acteurs, points de tension, angles possibles, questions ouvertes.

Atelier

• Produire des synthèses courtes et des synthèses longues.
• Extraire les faits principaux avec leurs sources, identifier les contradictions ou les incertitudes dans les sources.
• Dégager des angles possibles et préparer une liste de questions pour une interview ou une relance à partir des sources.
• Construire une grille de contrôle et évaluer les réponses générées par les outils.

DEMI-JOURNÉE 3 : réutiliser, personnaliser, encadrer

Objectif : transformer les apprentissages en méthodes réutilisables : modèles de prompts, assistants spécialisés, règles d’usage et plan d’intégration individuel

Contenus

• Différence entre prompt ponctuel, modèle de prompt, projet, assistant personnalisé, skill et agent.
• Construire un assistant spécialisé : recherche documentaire, préparation d’interview, réécriture, titraille, synopsis, archives, newsletter, etc.
• Définir les règles d’un assistant : mission, sources autorisées, ton, formats, interdits, méthode de vérification.
• Limites des assistants personnalisés : confidentialité, fuite d’instructions, dépendance aux outils, variabilité des réponses.
• Responsabilités éditoriales : l’IA comme aide au travail, pas comme auteur autonome.
• Construire une règle d’usage personnelle ou collective : ce qui est autorisé, ce qui doit être validé, ce qui est interdit.

Atelier

• Construire un plan d’action individuel.
• Créer un mini-assistant ou un gabarit (suivant les outils utilisables) réutilisable pour une tâche récurrente.
• Tester cet assistant sur plusieurs cas différents.
• Identifier ses erreurs, ses limites et ses angles morts.
• Améliorer les instructions.

Durée et modalités 

Un jour et demi (12 heures sur trois sessions de 4 heures) – De 9h30 à 13h

En formation présentielle chez le client.

Matériel nécessaire 

• Le formateur doit disposer d’un ordinateur et d’un vidéo-projecteur, d’une bonne connexion internet (filaire, wifi ou 4/5G)
• Paperboard et feutres.
• Feuilles de brouillon pour les stagiaires / stylos

La méthode pédagogique : sur-mesure et suivi

>> Avant la session

Notre directeur pédagogique ou le formateur prendra contact avec le service demandeur pour adapter le contenu aux besoins spécifiques des participants

>> Pendant la session

Chaque séquence théorique est ponctuée d’exercices pratiques. Les exercices sont conçus pour être répétitifs et progressifs, afin de permettre une meilleure assimilation. 

Modalités d’évaluation 

Un questionnaire évalue la satisfaction des stagiaires : le respect des objectifs visés, la satisfaction globale et les points à adapter ou corriger pour des sessions suivantes. Il est également demandé aux stagiaires d’auto-évaluer leur progression.


Il y a aussi un quiz d’évaluation des acquis, en fin de session.

 L’organisme délivre une attestation de fin de formation sur demande.

Les délais d’accès 

Si nous ne sommes pas en mesure de vous proposer des dates dans la semaine qui suit votre demande, le délai d’accès moyen est de trois semaines

Accessibilité aux personnes handicapées 

Cette formation est accessible, sur demande préalable, aux personnes en situation de handicap en relation avec le média-employeur. 

Les mesures nécessaires pour garantir l’accessibilité pourront être étudiées et assurées si le souhait est exprimé par l’employeur pendant la phase d’analyse des besoins de la formation. 

Les dates et lieux 

Date : Selon besoins du client

Lieu :  en présentiel dans les locaux du client. Si besoin d’une salle, c’est possible aussi moyennant frais de location supplémentaires (selon nombre de participants)

Le tarif : 

A voir avec nous selon conditions, besoins spécifiques.

L’intervenant